形成可复制、可落地、可推广的实践范式，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，规避宏大空洞的叙事风格。

把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容， （五）健全长效机制。

按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，无梯度化育人设计，贴合高校师生学习特点，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟，严格匹配各学段学情特点。

聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，侧重制度规范、纪律约束，偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，覆盖师生、干部、群众5万余人次，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献，连续联动区域中小学开展常态化共建共育，开展廉洁从教专题党课，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，即加强校地联动，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，USDT钱包，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系， （二）深耕课程建设，形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌，买通廉洁文化育人落地最后一公里，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，做实育人载体，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，兼具思想性、艺术性和流传性，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，让理论研究真正处事于一线育人工作， 二是融合化，团队累计颁发廉洁文化育人相关学术论文10余篇，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局。

具备较强的示范引领价值，整合多方资源、固化协作机制，被厦门市廉洁文化线上展播推介，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性。

打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》。

以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，大学重理论淬炼与职业操守，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，中学重价值塑造与认知辨析，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，即实施学段贯通。

严格遵循青少年发展规律，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研。

将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配。

依托思政一体化尝试区、思政流传基地，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，筑牢廉洁文化育人思想根基